Детские рисунки превратились в движущиеся 3D-голограммы, а обычное занятие по живописи — в интерактивное погружение в подводный мир. В Алматы продемонстрировали, как интеграция искусственного интеллекта в дошкольное образование открывает новые горизонты для творчества детей и оптимизирует работу педагогов. Об этом сообщает SteppeNewФотоs.kz со ссылкой на городское управление образования.
Площадкой для практического применения цифровых технологий стал детский сад №166, где прошёл интерактивный семинар по внедрению ИИ в учебную программу.
Морские обитатели оживают в 3D
Центральным событием встречи выступил мастер-класс «Ожившие рисунки под водой». Воспитанники изобразили дельфинов, осьминогов, черепах и экзотических рыб, которых цифровые сервисы мгновенно преобразовали в анимированные 3D-объекты. Такой формат смещает акцент с пассивного потребления контента на активное созидание: дети сами конструируют персонажей и наблюдают за их жизнью в виртуальной среде.
«Самое интересное начинается тогда, когда ребёнок видит, что его фантазия может стать реальностью. Для нас искусственный интеллект – это возможность по-новому раскрывать творческий потенциал детей. Мы хотим, чтобы они не только наблюдали за цифровым миром, но и сами становились его создателями, смело экспериментировали и воплощали собственные идеи», – отметила заведующая детским садом №166 Альмира Атханова.
Глобальные тренды и новые инструменты для воспитателей
Внедрение искусственного интеллекта в дошкольные программы становится общемировым трендом. В Сингапуре роботизированные комплексы помогают развивать эмоциональный интеллект малышей, в Китае тестируют игровые ИИ-методики, а в Финляндии используют смарт-роботов для развития речи.
В рамках семинара алматинским педагогам презентовали прикладные ИИ-инструменты для сгенерированной графики, интерактивных дидактических игр, развивающих карточек и адаптивных учебных планов. Такие решения существенно сокращают время на рутинную подготовку к занятиям и упрощают индивидуализацию обучения.
От теории к практике: цифровизация в детских садах
Повышение цифровых компетенций преподавательского состава приобретает особый приоритет в 2026 году, объявленном в Казахстане Годом цифровизации и искусственного интеллекта. Президент Касым-Жомарт Токаев ранее определил технологическую трансформацию и развитие инновационного общества в качестве ключевых государственных задач.
Прошедший семинар наглядно показал, как передовые разработки интегрируются в образовательный процесс на этапе раннего развития.
«Сегодня лидерство в образовании проявляется не только в высоких результатах, но и в стремлении создавать новое, делиться опытом и вдохновлять коллег. Мы особенно ценим креативные инициативы, которые рождаются в самих детских садах и становятся ориентиром для других. Такие проекты задают новые стандарты качества и открывают дополнительные возможности для развития дошкольного образования», – подчеркнула руководитель отдела дошкольного воспитания и обучения Управления образования города Алматы Мираш Доскеева.
При этом эксперты подчеркивают: ИИ выступает вспомогательным цифровым ассистентом, а не заменой педагогическому труду и традиционным методикам.
«Технологии должны работать на педагога, а не наоборот. Мы применяем ИИ, чтобы сократить время на подготовку материалов, разнообразить занятия и учитывать индивидуальные особенности детей. Но эффективность любых инноваций зависит от того, насколько грамотно они встроены в образовательный процесс. Поэтому для нас особенно важно сочетать современные инструменты с проверенными педагогическими методиками, учитывая возраст и потребности каждого ребёнка», – добавила Альмира Атханова.
Наиболее яркий отклик событие вызвало у самих дошкольников. Маленькие участники с искренним восторгом следили за тем, как их персонажи оживают в виртуальном океане, доказав, что вовлечение в науку и высокие технологии начинается с эмоционального погружения и самостоятельных открытий.
Следующий материал: Как в Китае возрождают традиции исинской керамики